Strategi: Hva sier omverdenen om NMH?

Her er utdrag av de viktigste tilbakemeldingene og forventningene de retter til NMH. Dette er samlet inn i workshops og møter med en mengde organisasjoner. Se egen liste.

I stedet for å peke på hva hver enkelt meldte i møtene med oss, har vi strukturert tilbakemeldingene i kapitler om

• Utdanning
• FoU
• I møte med morgendagen
• Organisering/organisasjon
• Samarbeid / I dialog med omverdenen

• Vi er over-definert som klassisk institusjon - og relevansen til entreprenørskap er underprioritert.
• Hvis det er slik at NMH skal påta seg ansvaret som Norges orkesterutdanning, hva er målet og hvordan skal vi nå målene?
• Det er stort engasjement rundt utdanning av orkestermusikere hos NMH ute i feltet.
• Er den klassiske musikken gatekeeperen for våre institusjoner? Og holdes vi fast av f.eks. orkesterstrukturen i studieorganisering/prioriteringer i for stor grad?
• Skal NMH lage et nasjonalt orkesterakademi?
• Innta endringsvilje i forhold til store endringer i feltet. Skal vi ha klassisk orkesterutdanning eller ikke? Handler om prioritering og politisk vilje. Studentene og NMH sitter muligens fast i noen rammer.
• IN.TUNE - potensial for internasjonalt orkesterutdanningssamarbeid
• Kvalitet - eksellens: det bør også være en diskusjon rundt dette mellom NMH og orkestrene.
• NMH må ta ansvar for arbeidsdeling i nasjonalt utdanningsperspektiv.

• Hvordan kan NMH bli relevant for en 15-åring som vil bli musiker i da? Lukkede fora med talenter.
• Fallgruve: NMH kan lage en bred utdanning som allikevel er gammeldags og konservativ.
• Det tverrkunstneriske feltet - her må NMH ta stilling.
• Det nasjonale feltet bør samarbeide om holdningsskapende arbeid blant undervisere, om utvikling av mesterlære og nye læringsformer.
• Senter for talentutvikling - aktører må samarbeide om rekruttering.
• Tidlig spissing i talentarbeidet, burde ikke være slik. Kommer ferdig formet. Når spør vi hva studenten vil?
• Mer skreddersøm av studieløp! Se individet.
• Studenter må opparbeide seg motstandskraft - verdier - romslighet.

• «21st century skills» blir viktig; vi er for fokusert på toppen! Hva med de andre menneskelige egenskapene?
• Kontakt med praksisfeltet - Vis de unge hva en musikerprofesjon er - Lære alle musikere til å lede og formidle
• NMH har en uvanlig generøs åpenhet på noen områder - tenker på musikk som utøvende og reflekterende praksis - f.eks. på FRIKA
• Slik verden ser ut, hvorfor er det ikke flere åpne plasser som FRIKA?
• De pedagogene vi utdanner her vil forme retningen til musikklinjene. Vi er premissleverandør til å definere kunnskapsinnhold/nivå til de som søker hos oss senere.
• Pop som kunstmusikk! Noe å forfølge i forhold til andre institusjoner. Det er en sterk faglighet i det ikke-klassiske og det ikke-jazziske - hva med dette?
• Bra med mer vidsyn nå, men man må samtidig bevare håndverksutdannelsen
• Team rundt studenten
• Hvordan skape inkludering/mangfold i opptak - i studentmassen etc.? Vokal versus instrumentalister.

• KU er forskning - potensial for høyere nivå og ambisjoner.
• Forskningsformidling er viktig - NMH har gode fagmiljøer med stolthet og drive. Viktig med støttefunksjoner som får ut potensialet!
• Stort kvalitetsstempel å være fra NMH. CREMAH f.eks., er ledende i Norden og Norden er ledende i verden på musikkterapiforskning.
• Det etterlyses forskningsinnsats på temaet rekruttering. Hva fungerer ifølge forskningen? Samarbeid om dette nedover i systemet.

• Kunstig intelligens vil ha stor innvirkning på bakgrunnen/baksiden av bransjen. NMH må forholde seg til det som et verktøy.
• Det tradisjonelle må fornyes inn mot mangfold og bærekraft. Fornye kontrakten med samfunnet.
• Hvordan kan NMH rekruttere fra mangfoldet rett nedi gata?
• NMH må samarbeide med ikke-typiske aktører for å oppnå mangfold. NMH må gjøre forskningsbaserte tiltak for å skape mangfold.
• Den konservative tanken vedvarer - hva gjør NMH med dette?
• Samarbeid. Bærekraft. Kreativitet. NMH må ta tilbake innovasjonsmandatet. NMH fornyer musikklivet innenfra.
• Vår måte å tenke musikk og kvalitet på er truet - NMH som motvekt?
• Kunstfeltet må samles/åpnes opp og formulere de tingene som fundamenterer oss. Det er enkelt å formidle man vi må åpne kjeften og formidle det.
• NMHs har potensiale som HUB for musikklivet. Åpent, gratiskonserter, gode studenter og ansatte. Potensiale for synlighet/tydelighet og samfunnsdeltakelse!
• Ensembletenkning, øving, konsentrasjon, disiplin, reparere ting, bærekraft, gjenbruk; som verdier opp mot andre oppmerksomhets- og forbrukstrender.
• Hva med bruksmusikeren i en lappeteppe-økonomi?
• Artikkelen fortsetter under banneret.

• Som autonom høyskole har NMH høy legitimitet, og det gir stor styrke men også et stort ansvar.
  
• Mer glede nå enn før, og mer åpenhet for alle sjangre, tunnelsynet er borte og det er veldig bra!
• I robustheten til NMH er det en fare for stillstand.
• Sosiokulturelle aspekter og mangfold sentralt.
• ‘Strategize’ - lage en strategi som er et verktøy for å takle fremtiden. En strategisk posisjon er en ideologisk posisjonering overfor endring.

• For lite tverr-institusjonelle samarbeid om studentprosjekter etc.
• Det er for lite kommunikasjon mellom feltene på NMH. Kjernen til NMH må være i endring - ellers fastholder man tradisjoner og konserveringer.
• Demokratikrisen som legitimering - lytting som kjerneegenskap
• Høy kompetanse, Orientering utover, kvalitet. Levende miljø, godt værested.
• Lekkasjen faglig er den sterkeste kompetansen til NMH, denne har vi mistet mer og mer ved en mer profesjonell organisering.

Kunstutdanning er et humanismeprosjekt - forvalte arv - sublime estetiske erfaringer er en dyp menneskelig rettighet.

NMH må fortelle omverden om hvorfor vi er her! Hva betyr NMH i livet til folk der ute? Hva tilfører musikk et samfunn? Hva tilfører musikk et liv?

Kunstfeltet må samles/åpnes opp og formulere de tingene som fundamenterer oss. Det er enkelt å formidle man vi må åpne kjeften og formidle det.